Explorer la conception inclusive par la pratique - Propositions d’activités de sensibilisation en classe
Thématiques
Résumé
Objectif
Explorer des options d’activités éducatives mobilisant des approches expérientielles, critiques et collaboratives, pour sensibiliser les personnes étudiantes en génie aux effets parfois invisibles de la conception que rencontrent certains groupes de la population.
Introduction aux activités proposées
Ce résumé présente quatre activités de sensibilisation pouvant être réalisées dans le cadre d’un module portant sur la conception, la conception inclusive, les approches centrées sur les utilisateurs et les utilisatrices, l’éthique en ingénierie, l’impact du génie sur la société, le développement durable, etc. Ces activités ont été conçues comme des sources d’inspiration; elles peuvent être utilisées telles quelles, en partie, de façon combinée ou adaptée selon le contexte et les besoins.
Activité 1 - Inclusif ou pas? Délibérez!
Type : Analyse critique de produits
Objectif : Développer le regard critique des personnes étudiantes à propos du niveau d’inclusivité de produits existants.
Description : Des images de produits variés (p. ex., interface de jeu, emballage de médicaments, trottoir urbain) sont présentées aux personnes étudiantes. En petits groupes de trois à cinq personnes, elles débattent afin de décider si chaque produit est de conception assez inclusive, partiellement inclusive ou peu inclusive, en justifiant leur réponse à l’aide d’arguments concrets. L’activité est suivie d’un retour en grand groupe.
Outil associé : Jeu de 20 fiches dont chacune présente la photo d’un produit au recto et une réflexion initiale sur son niveau d’inclusivité au verso.
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Activité 2 - Design et diversité : l’impact des choix
Type : Comparaison de cas concrets
Objectif : Conscientiser les personnes étudiantes aux conséquences sociales, humaines et économiques d’une conception inclusive ou non inclusive.
Description : Deux produits sont présentés aux personnes étudiantes, l’un conçu pour une clientèle diversifiée et l’autre conçu sans attention particulière portée à la diversité de la population. En équipe, les étudiantes et les étudiants réfléchissent aux conséquences de ces conceptions pour les utilisatrices et les utilisateurs, les entreprises et la société.
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Activité 3 - Perspectives croisées : comprendre par l’expérience
Type : Simulation active
Objectif : Faire expérimenter aux personnes étudiantes des défis vécus par certains groupes de la population dans le but de susciter l’empathie et d’amorcer une réflexion sur la pertinence de s’ouvrir aux différentes réalités lors d’une conception inclusive.
Description : À l’aide de dispositifs simples (p. ex., bouchons, bandages, applications informatiques gratuites, béquilles), les étudiantes et les étudiants simulent certaines limitations fonctionnelles et observent la manière dont ces limitations influencent leur expérience dans la réalisation de tâches du quotidien (p. ex., faire du ménage, utiliser un ordinateur, se déplacer en autobus ou dans un immeuble). L’activité est suivie d’une réflexion personnelle, d’une discussion guidée, ou les deux, pour mettre en évidence les conclusions et les idées clés.
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Activité 4 - Un produit, plusieurs réalités
Type : Exploration par profils fictifs
Objectif : Susciter la réflexion des personnes étudiantes sur la façon dont différents profils de personnes interagissent avec un même produit, comme un objet, une infrastructure, un logiciel, un processus ou un service, ainsi que sur les défis d’interactions et les possibilités d’amélioration liées à la diversité.
Description : Des personnages fictifs aux profils variés sont attribués aux personnes étudiantes. En se mettant dans la peau de ces personnages, elles analysent leur expérience d’utilisation d’un produit (p. ex., distributeur automatique, application mobile, transport public). À cet égard, elles déterminent par exemple les obstacles potentiels, les émotions vécues et les adaptations possibles et proposent des pistes d’amélioration. Une discussion réflexive suit l’activité.
Outil associé : Banque de 12 personnages fictifs incluant pour chacun un nom, une photo, des données démographiques, des informations à propos de ses incapacités, et plus.
