Trousse
Accédez en un seul endroit à toute l’information essentielle pour vous aider à intégrer les principes d’éducation et de conception inclusives dans votre pratique. Inspirez-vous des nombreuses stratégies proposées pour passer à l’action.
À propos de la trousse
Passer à l’action, à votre rythme
La trousse Un génie sans limites, un génie inclusif répond au besoin d’adapter les pratiques enseignantes et professionnelles à une population de plus en plus diversifiée. Bien que le personnel enseignant et de soutien à l’enseignement souhaite adopter de nouvelles stratégies, il se heurte à des défis comme la surcharge de travail ou le manque de ressources et d’accompagnement.
La trousse est une réponse à ces défis. Elle offre des stratégies adaptées à différents intérêts et niveaux d’implication, de moyens et de connaissances, afin de vous permettre de passer à l’action selon vos priorités et votre rythme.
Concepts de base de la trousse
Deux approches qui valorisent la diversité
Éducation inclusive
L’éducation inclusive vise à lever les obstacles à l’apprentissage afin de soutenir la réussite de toutes les personnes étudiantes, en tenant compte de leurs différences (Fortier et Bergeron, 2016).
Elle ne concerne pas uniquement les personnes en situation de handicap : elle englobe aussi l’origine ethnique, la langue, la culture, la religion, le genre et les aptitudes particulières (Fortieret Bergeron, 2016).
Conception inclusive
La conception inclusive consiste à créer des produits — objets, services, processus ou logiciels — utilisables par le plus grand nombre de personnes (Inclusive Design Toolkit).
Elle prend en compte la diversité des capacités et des besoins (Inclusive Design Toolkit), ainsi que le contexte global d’ingénierie, incluant les dimensions sociales, économiques, environnementales (Designing Our Tomorrow: Business Toolkit) et technologiques.
Thématiques
Cinq thèmes pour orienter vos actions
Chaque thème met en lumière une préoccupation liée à l’enseignement et à la conception pour la diversité. Les ressources et les outils sont associés aux thèmes par des pastilles pour en faciliter le repérage.
Vous pouvez vous concentrer sur un thème précis et explorer les ressources et les outils qui lui sont rattachés pour enrichir votre pratique.
Accessibilité
Des stratégies pour éliminer les obstacles à l’apprentissage des personnes étudiantes en classe.
Climat
Des stratégies pour mettre en place un climat d’apprentissage qui favorise le bien-être des personnes étudiantes.
Engagement
Des stratégies pour stimuler la motivation et l’engagement des personnes étudiantes.
Réussite
Des stratégies pour favoriser l’apprentissage et la réussite en prenant en compte la diversité d’apprenantes et d’apprenants.
Conception
Des stratégies pour valoriser une démarche de conception inclusive qui tient compte de la diversité de la population.
Contenu de la trousse
Une collection riche et variée à votre disposition
Parcourez notre trousse conçue pour rendre la formation en génie et la conception plus inclusives.
Vous y trouverez des ressources informatives qui présentent de nombreuses stratégies sous différents médiums.
La trousse propose aussi des outils prêts à utiliser et à adapter à votre pratique, comme des activités de réflexion, d’apprentissage, de sensibilisation et des outils de travail.
Tirer le meilleur parti de la trousse
Six étapes pour améliorer sa pratique
Suivez la démarche ci-dessous pour tirer pleinement parti de la trousse. Les six étapes proposées vous guideront vers une mise en action structurée, efficace et autonome.
Remplir les questionnaires
Téléchargez les questionnaires d’autoévaluation et de réflexion et complétez-les pour nourrir votre réflexion sur les améliorations à apporter à votre pratique.
Télécharger les ressources
Visitez la page Ressources et téléchargez les documents liés aux thèmes qui correspondent le mieux à vos intérêts et à vos priorités.
Préparer un plan d’action
Téléchargez le plan d’action et réfléchissez aux stratégies que vous souhaitez implanter à court, moyen ou long terme dans votre pratique.
Reconnaître ses limites
Prenez conscience de vos limites — connaissances et compétences techniques ou pédagogiques — et rechercher de l’aide, au besoin, pour mettre en œuvre votre plan d’action.
Recueillir la rétroaction
Demandez de la rétroaction à la conseillance pédagogique, à vos collègues et aux personnes étudiantes. Maintenez le dialogue pour repérer ce qui peut être amélioré.
Recommencer le processus
Reprenez un autre cycle du processus en fonction de l’évolution de votre réflexion et de votre pratique.